NT Foundation - CHUẨN CÓ HỢP CHƯƠNG TRÌNH
 
 
Lượt truy cập: 6979569
 
 
CHUẨN CÓ HỢP CHƯƠNG TRÌNH
Hình minh hoạ
 

Giữa dự thảo bộ chuẩn đánh giá sự phát triển trẻ năm tuổi đang được đưa lên mạng Internet lấy ý kiến và nội dung dự thảo chương trình giáo dục mầm non mới có phù hợp?

 

Chi tiết nội dung giáo dục trong dự thảo chương trình về cơ bản đeo bám được các chuẩn mà bộ chuẩn đặt ra. Ví dụ, chuẩn yêu cầu trẻ phải thực hiện được một số kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất trong vận động; giữ thăng bằng, phối hợp các giác quan khi vận động; kỹ năng vận động tinh xảo.

Trong chương trình giáo dục cho trẻ từ ba đến năm, sáu tuổi đều có nội dung này. Từ ba tuổi, trẻ phải được tập luyện kỹ năng vận động cơ bản như đi và chạy; bò, trườn, trèo; tung, ném, bắt; bật, nhảy. Về vận động tinh xảo, chuẩn yêu cầu trẻ 5 tuổi cài, mở được cúc áo. Theo chương trình, trẻ được học kỹ năng này từ ba tuổi.

Những yêu cầu phức tạp khác liên quan tới khả năng nhận thức tinh tế của trẻ được đưa ra trong dự thảo bộ chuẩn như: Nhận biết trạng thái cảm xúc vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ của người khác và bộc lộ các cảm xúc này cũng là những nội dung có trong chương trình giáo dục với trẻ từ ba, bốn tuổi.

Hoặc chuẩn yêu cầu, trẻ năm tuổi có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày (không vứt rác bừa bãi, tiết kiệm điện, nước...), theo chương trình, bé ba tuổi đã được dạy bỏ rác vào nơi đúng quy định.

Để giáo dục trẻ biết hợp tác với người khác, biết tôn trọng người khác (tương ứng với các chuẩn trong dự thảo bộ chuẩn), dự thảo chương trình đưa ra nội dung giáo dục trẻ biết chờ đến lượt mình từ khi ba, bốn tuổi. Trẻ từ bốn, năm tuổi được rèn luyện khả năng biết lắng nghe ý kiến người khác. Trẻ năm, sáu tuổi được rèn luyện khả năng tôn trọng, hợp tác, chấp nhận v.v...

... và lệch

Những chỉ số trong chuẩn cao hơn so với chương trình không chỉ dừng lại vài ba trường hợp trên. Do đó, nếu dư luận cho rằng nhiều chỉ số của chuẩn không phù hợp thực tế là có cơ sở. Để chuẩn khả thi, các ý kiến cho rằng hoặc Bộ GD&ĐT phải điều chỉnh dự thảo chương trình, hoặc chuẩn phải hạ thấp yêu cầu, rút bớt chỉ số. 

Chạy 18 m với thời gian nhiều nhất 5 giây, Chạy liên tục 150 m không tính thời gian (không bỏ cuộc giữa chừng), biết thuốc lá có hại cho sức khoẻ và thể hiện thái độ không đồng tình với người hút thuốc là ba trong số nhiều chỉ số trong chuẩn gây tranh cãi khá căng thẳng trong dư luận xã hội thời gian qua. Theo khảo sát của chúng tôi, cả ba chỉ số này đều cao hơn yêu cầu của chương trình.

Theo nội dung giáo dục của dự thảo chương trình, trẻ bốn, năm tuổi bắt đầu được rèn luyện chạy 15 m, chạy chậm 60 m. Trẻ năm, sáu tuổi chạy 18 m, chạy chậm 80 m.

Trong phần Kết quả mong đợi của chương trình cũng chỉ yêu cầu trẻ năm, sáu tuổi chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây (yêu cầu về thời gian bằng nửa chuẩn). Đặc biệt, trong Kết quả mong đợi không có yêu cầu  nào liên quan tới việc đánh giá hoạt động chạy chậm 80 m (dù nội dung học có đề ra) hay chạy 150 m (theo chuẩn).

Trong nội dung chương trình, đề mục Giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe có ba nội dung chính với hơn một chục hoạt động tương ứng. Tuy nhiên trong đó không có một hoạt động nào chứng tỏ trường mầm non phải giới thiệu cho trẻ về khái niệm thuốc lá.

Cũng như vậy, trong phần Kết quả mong đợi, không có một yêu cầu nào chứng tỏ trẻ học xong chương trình là có quyền được biết tác hại của thuốc lá chứ chưa nói đến việc phải bày tỏ thái độ không đồng tình với người hút thuốc!

Ngoài ra, còn một số chỉ số trong bộ chuẩn diễn giải theo cách phức tạp hóa vấn đề trong khi nội dung chương trình thể hiện đơn giản hơn. Chẳng hạn tương ứng với chuẩn trẻ biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm, chương trình chỉ yêu cầu biết gọi người lớn khi gặp trường hợp khẩn cấp: cháy, có bạn/người rơi xuống nước, ngã chảy máu...

Hoặc các yêu cầu nhận ra sự không công bằng trong nhóm bạn và biết cách tạo lại sự công bằng nói được ngày trên lốc lịch và giờ trên đồng hồ trong chuẩn cũng là một chỉ số đánh giá khá cao so với chương trình.  

So sánh sự phù hợp về nội dung dự thảo chương trình giáo dục trẻ mầm non (phần dành cho trẻ năm, sáu tuổi) với bộ chuẩn phát triển trẻ năm tuổi sẽ gặp khó khăn bởi cấu trúc giữa hai tài liệu không có sự đồng dạng.

Nội dung dự thảo bộ chuẩn được sắp xếp theo bốn lĩnh vực với thứ tự thể chất; tình cảm và quan hệ xã hội; ngôn ngữ và giao tiếp; nhận thức và sẵn sàng với việc học.

Còn nội dung dự thảo chương trình giáo dục mầm non (phần từ ba đến năm, sáu tuổi) sắp xếp theo năm lĩnh vực, thứ tự: thể chất; nhận thức; ngôn ngữ; tình cảm - xã hội; thẩm mĩ.

Theo thống kê, trong phần Kết quả mong đợi của dự thảo chương trình giáo dục mầm non (với trẻ năm, sáu tuổi) có 107 chỉ số đánh giá theo 31 yêu cầu. Còn dự thảo bộ chuẩn có 29 chuẩn với 125 chỉ số.

 Quý Hiên

Nguồn: Tienphong.vn


Thêm yêu thích (320) | Trích dẫn nội dung trên site của bạn | Xem: 4013

  Nội dung

PHẢN HỒI ĐỘC GIẢ NT-FOUNDATION VỀ BÀI VIẾT
Tên của bạn:
E-mail của bạn:
Nội dung:



Code:* Code

 
E-mail  Gửi email cho bạn bè
In trang này In trang này
  Lên đầu trang
Các bài khác...
  • Tự tin khẳng định trong giao tiếp
  • “BỘ CHUẨN” TRẺ 5 TUỔI
  • ĐỪNG LÀM THUI CHỘT MÔN VĂN
  • MỘT TRƯỜNG MẦM NON BỊ “BỎ HOANG” GẦN 20 NĂM
  • VĂN HOÁ CÔNG GIÁO VIỆT NAM
  • Bạn trẻ nên cởi mở hơn nữa
  • Không được ép học sinh học thêm
  • Công khai học phí
  • Áp lực chọn nghề
  • Trước hết cần cải cách pháp lý
  • GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC: Từ góc nhìn nghiệp vụ sư phạm
  • Hỗ trợ đào tạo hay là một cách để thu hút chất xám
  • Lớp mẫu giáo trong... nghĩa trang
  • Qui chế 43 về đào tạo theo tín chỉ: đôi điều cần được nghiên cứu thêm
  • Vài nhận xét từ kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2005-2008
  • Quản lý game online vẫn còn chưa ổn
  • Sinh viên 5 tốt: Lấy đẹp dẹp xấu
  • Không gian công cộng: Gương soi công bằng, dân chủ và văn minh!
  • Bản quyền tác giả trong sách giáo khoa
  • Cô bé Việt mồ côi mang trong mình bốn dòng máu
  • Sao không làm như Senegal ?
  • 4 giải pháp chống tham nhũng
  • Phê bình Văn học nữ quyền
  • CƠ HỘI PHÁT TRIỂN TRONG KHÓ KHĂN
  • Bàn về thời cơ
  • Bị thầy đánh, nữ sinh nhập viện
  • Trượt ĐH, sang 2009 có được thi tiếp?
  • Lời cảm ơn của Phụ huynh học sinh!
  • Cải cách hệ thống đào tạo tiến sĩ
  • Bé gái nhiễm HIV không được đi học
  • Mỗi tuần chị nấu 170 bát cháo miễn phí…
  • 78 năm thành lập đoàn - nhớ người đoàn viên đầu tiên
  • Thi vào... lớp 1
  • Chọn trường nghề
  • Tính chất tiểu nông
  • Huyết áp thấp có nguy hiểm?
  • Nhìn nhận về Dự luật tiếp cận thông tin
  • Ung thư gan - Những điều cần biết
  • Tăng huyết áp ở trẻ
  • Thật đáng buồn cho cách dạy của chúng ta....
  • Gỉai pháp độc đáo cho bệnh tai biến mạch máu não
  • NGƯỜI VIỆT NAM NÊN HÌNH THÀNH THÓI QUEN ĂN SỮA CHUA MỖI NGÀY
  • Mẹo nhỏ để luôn có đối mắt khỏe mạnh
  • Lưu ý khi phẫu thuật khúc xạ mắt
  • Cả trường dựng lều trọ học
  • Thói quen xấu gây cận thị
  • Tuyển sinh đầu cấp: “Người ăn không hết, kẻ lần không ra”
  • 14 lí do để bạn uống nhiều nước
  • Đôi tay... đi đến trường
  • Khoa học và Thơ
  • Bốn thủ phạm gây vô sinh ở nam giới
  • Không đâu bằng quê nhà
  • Ngày của Mẹ thân yêu...
  • Đến trường trên đôi chân tật nguyền
  • Tan trường là tắc đường
  • SV vượt sướng?
  • Chuyển đổi công tác định kỳ cán bộ VH-TT&DL
  • Phát triển và nuôi dưỡng tố chất lãnh đạo
  • Một số biểu hiện của hiện trạng chảy máu chất xám
  • Phân biệt giữa lãnh đạo và quản lý trong khoa học
  • Trứng hay gà có trước?
  • Về khoa học xã hội & nhân văn
  • Đổi mới cách xây dựng chiến lược
  • Sảy thai - Nguyên nhân và cách phòng ngừa
  • Chuột rút và cách chữa
  • Bệnh nhiệt miệng - Những điều bạn chưa biết
  • Sáng tạo xanh với sự trợ giúp của sở hữu trí tuệ
  • Xin lỗi - Phải biết cách
  • Không đâu bằng quê nhà
  • Choáng váng “truyện người lớn” của teen
  • Thầy hiệu trưởng đi bán vé số
  • Tôi đã “nghèo” như thế đấy!
  • Giờ giới nghiêm dành cho trẻ em Nga
  • SV sẽ được học môn "học để làm gì?"
  • Can-xi cho tuổi thanh thiếu niên
  • Ovaltine thử thách thông minh 2009
  • Mùa thi - mùa "chặt chém"
  • XEM CON NHƯ LÀ MỘT CHỦ THỂ
  • Ép học sinh tặng quà nhà trường
  • Sinh con từ trữ lạnh mô tinh hoàn
  • SÂN CHƠI THỬ TRÍ THÔNG MINH CỦA TRẺ
  • ĐÀO TẠO KỸ NĂNG TƯ DUY CHO TRẺ EM
  • Thi tốt nghiệp THPT 2010: Ôn tập kiểu nào đạt điểm cao?
  • Kết nối người Việt trẻ toàn cầu
  • Bí quyết thi đậu
  • Những người hết lòng vì cộng đồng
  • Hoàn táng thi hài Vua Lê Dụ Tông
  • “Giải cứu” nỗi đau cột sống bằng kỹ thuật hiện đại
  • 5 cách tự nhiên cải thiện sức khỏe
  • Bạo lực học đường
  • Những sát thủ có khuôn mặt trẻ thơ
  • Đánh thức các giác quan của bé từ những năm tháng đầu đời
  • Lắng nghe, thấu hiểu người khác cũng là nghệ thuật
  • Tình yêu lớn nhất mẹ dành cho con
  • Đâu rồi, nét quyến rũ Hà Nội
  • Thực phẩm tốt cho mùa thi
  • Trẻ có thể tự tử vì người lớn không quan tâm
  • Cách dùng hoa ngọc lan chữa bệnh
  • Giữ tim khoẻ không khó
  • Đồ chơi kích thích trí thông minh cho trẻ
  • Nguy cơ mắc bệnh tự kỉ ở trẻ
  • Phát hiện tự kỷ qua tiếng bập bẹ như thế nào?
  • Khát vọng học tập của chàng sinh viên cao 1m, nặng 18 kg
  • Sự kiện tiêu biểu năm 2010 của ngành Giáo dục và Đào tạo
  • Trời rét vẫn cần tắm cho bé
  • Văn hóa giao tiếp giúp bạn thành công
  •  
    Giới thiệu về trung tâm
    B/S Nguyễn Khắc Viện, Nhà sáng lập Trung tâm N-T
    Bà Nguyễn Thị Nhất, Nhà đồng sáng lập Trung tâm NT
     
    Bạn đọc viết
    Trò chuyện không định h...
    em muon hoi chi tiet hon ve cach the hien cac loai cau hoi t...
    29/11/08 10:24 More...
    By duong hanh

    Tự tin khẳng định trong...
    Một bài viết rất sâu sắc về hành vi thiếu t...
    22/11/08 15:38 More...
    By AAAA

    Des troubles psychologiques, des méthodes de consultation et de traitement ...