NT Foundation - SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI (kỳ 1)
 
 
Lượt truy cập: 12591867
 
 
SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI (kỳ 1)
 

Trích "Tuổi mầm non - Tâm lý giáo dục"

BS. Nguyễn Khắc Viện - Bà Nguyễn Thị Nhất

 

Thảo nào khi mới chôn rau

Đã mang tiếng khóc ban đầu mà ra

Khóc vì nỗi thiết tha sự thế

Ai bày trò bãi bể nương dâu

 

Là một nhà Nho nhưng thấm nhuần triết lý Phật, nhà thơ Nguyễn Gia Thiều, người viết những câu thơ trên đây (trong "Cung oán ngâm khúc") chắc chưa bao giờ dự một buổi một em bé loạt lòng mẹ ra đời, nhà thơ chỉ gán cho nó những suy tư mang tính chất bi quan của mình. Suy bụng ta ra bụng trẻ em là phương pháp mọi người thường sử dụng dẫn đến những nhận xét thường sai lầm, vì tâm lý trẻ em càng bé bao nhiêu càng khác của người lớn và gán cho trẻ em những cách suy nghĩ cảm xúc như người lớn là điều nên tránh.

Từ cuối thế kỷ 19 người ta đã bắt đầu quan sát một cách tỉ mỉ và có hệ thống trẻ em, rồi kết hợp với thực nghiệm và nghiên cứu các bệnh tật, dần dần mới rút ra được một số kết luận tương đối chính xác. Ở nước ta, việc nghiên cứu này mới bắt đầu, nên chưa có những công trình đầy đủ, chúng ta còn phải dựa vào rất nhiều những công trình của các nước, nghiên cứu trẻ em sống trong những hoàn cảnh xã hội khác nước ta. Đối với trẻ em dưới 3 tuổi, và nhất là vào một hai năm đầu, thì một vài công trình cho thấy sự phát triển tâm lý của trẻ em ta cũng tương tự theo một quy trình giống như ở nhiều nước khác.

Muốn nghiên cứu tâm lý một em bé, ta phải quan sát theo dõi ứng xử của nó trong những tình huống khác nhau, nếu tình huống do người quan sát tạo ra với ý đồ chứng nghiệm một giả thuyết của mình, đó là một thực nghiệm. Những yếu tố trong mọi tình huống cũng như những ứng xử, tức hành vi và thái độ của em bé là những biểu hiện bên ngoài, có thể quan sát, theo dõi, đo lường, ghi ký một cách khách quan, từ đó suy ra, đoán ra những cơ cấu và cơ chế ở "bên trong" về cái "tâm" của em bé. Ta kết luận em này "khôn" hơn em kia, hay đã đến tuổi có óc tự lập, tự khẳng định...ta vẽ ra bức tranh tâm lý của các lứa tuổi hay của từng cá nhân. Câu chuyện có thể lý giải bằng nhiều cách, thành thử không lạ gì, có nhiều học thuyết khác nhau. Hiện nay có thể nói chưa có học thuyết nào được công nhận là hơn hẳn học thuyết khác, chúng ta chỉ có cách là cố gắng rút ra từ mỗi học thuyết những gì bổ ích và bản thân mỗi người cũng cố gắng tìm tòi suy nghĩ đóng góp thêm vào khoa học mới mẻ và khó khăn này.

Thí dụ: một em bé 7 tháng, một người lạ, muốn bế em. Em có thể cho bế, vui mừng như ta được mẹ hay bố bế, hoặc khóc lên không cho bế. Cách cư xử thứ nhất chứng tỏ là em chưa phân biệt người lạ người quen. Từ đó, có hai học thuyết lý giải và đánh giá khác nhau hiện tượng ấy:

- Đối với một bên, đây là một hiện tượng không quan trọng lắm, em bé từ 6 tháng đến 8,9 tháng thường phản ứng với người lạ, sau dần dần làm quen.

- Một số học giả cho đây là hiện tượng "hoảng sợ vào tuổi tháng 7, 8" có ảnh hưởng sâu sắc đến sự phát triển tâm lý của trẻ em.

 

 
E-mail  Gửi email cho bạn bè
In trang này In trang này
  Lên đầu trang
Các bài khác...
  • 10 ĐIỀU NÊN NÓI VỚI CON
  • Bố mẹ hay bạn
  • Cần có chiến lược phòng ngừa rối nhiễu tâm lý trẻ em
  • Xem con như là một chủ thể
  • Xem con như là thượng khách
  • Trẻ em hư
  • Trẻ em ngày nay
  • Tính
  • Cảm thông và chia sẻ với tuổi mới lớn
  • Giải mặc cảm tội lỗi cho trẻ - một hướng phòng ngừa tự sát
  • Năm thông điệp gửi người cha trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
  • Làm thế nào để giúp con có được hình ảnh đẹp về người cha?
  • Chăm - Chữa - Dạy tại phòng khám Tâm lý - Y học - Giáo dục trong một bệnh viện đa năng
  • Sẻ chia với trẻ tự kỷ
  • Trẻ có những dấu hiệu: Chậm nói, ngơ ngác... Đừng vội cho là trẻ tự kỷ
  • Rối nhiễu tâm lý sau hai năm vắng mẹ
  • Hội chứng tự tỏa qua 10 câu hỏi
  • Chữa máy - chữa người
  • Nỗi khổ của con em
  • Tâm lý lâm sàng trẻ em Việt Nam
  • CHỨNG ÁM ẢNH...SỢ
  • Khi nào nên lo lắng về việc trẻ chậm nói
  • 12 trò chơi rèn kỹ năng cho bé dưới 1 tuổi
  • Mạnh hơn cả lời nói
  • Đo nhu cầu thành đạt bằng phương pháp TAT
  • Test nhanh chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
  • RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý
  • Tâm lý “con một”
  • NỖI KHỔ CỦA CON EM TRONG GIA ĐÌNH
  • NGUY HẠI HƠN VI TRÙNG
  • TÂM LÝ HỌC MỘT XA XỈ PHẨM CẦN THIẾT
  • NHỮNG NHU CẦU CƠ BẢN VÀ NHU CẦU TÂM LÝ CỦA CON NGƯỜI.
  • NGHIÊN CỨU TÂM LÝ GIA ĐÌNH
  • CÁC BIỂU HIỆN NHIỄU TÂM Ở TRẺ EM
  • LOẠN TÂM Ở TRẺ EM
  • PHẢN ỨNG SINH LÝ VÀ TÂM LÝ CỦA TRẺ BẾ BỒNG
  • TÂM LÝ THANH NIÊN
  • FREUD VÀ THUYẾT PHÂN TÂM
  • TIẾP NHẬN PHÂN TÂM HỌC
  • TÌM HIỂU TRẺ EM QUA HÌNH VẼ
  • TÌM HIỂU TRẺ EM QUA HÌNH VẼ
  • LÂM SÀNG TÂM LÝ
  • NHỮNG THỜI KÌ PHÁT TRIỂN CỦA TRÍ KHÔN
  • PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRONG NĂM ĐẦU
  • TIẾP NHẬN PHÂN TÂM HỌC VÀ PHÊ PHÁN
  • KHÁI NIỆM “GẮN BÓ”
  • PHÁT TRIỂN CẢM GIÁC VẬN ĐỘNG
  • CAN THIỆP SỚM - MỘT KHỞI ĐẦU SỚM CHO THÀNH CÔNG CỦA HOÀ NHẬP
  • Phân tâm học và phật giáo
  • Tiếp nhận phân tâm học và phê phán
  • Tiếp cận "Lâm sàng của chủ thể" trong trị liệu tâm lý
  •  
    Giới thiệu về trung tâm
    B/S Nguyễn Khắc Viện, Nhà sáng lập Trung tâm N-T
    Bà Nguyễn Thị Nhất, Nhà đồng sáng lập Trung tâm NT
     
    Bạn đọc viết
    Trò chuyện không định h...
    em muon hoi chi tiet hon ve cach the hien cac loai cau hoi t...
    29/11/08 10:24 More...
    By duong hanh

    Des troubles psychologiques, des méthodes de consultation et de traitement ...