NT Foundation - Nâng cao ý thức và hiểu biết về tâm lý trẻ cho giáo viên
 
 
Lượt truy cập: 8812091
 
 
Nâng cao ý thức và hiểu biết về tâm lý trẻ cho giáo viên
(Ảnh minh họa)
 

Giáo viên thường chỉ quan tâm đến kết quả học tập và hành vi tôn trọng kỷ luật của học sinh. Phương hướng cải cách giáo dục tập trung vào nội dung chương trình và phương pháp giảng dạy.

 

Không mấy ai nghĩ rằng cách đối xử của giáo viên tác động sâu sắc đến kết quả học tập: một giáo viên giỏi về sư phạm có thể thất bại vì chỉ biết thưởng phạt, có những hành vi xúc phạm đến nhân cách học sinh, nhiều khi một cách vô thức. Đại đa số giáo viên hiện nay không biết quan sát trẻ em, không hiểu tâm tư của lớp học và từng học sinh cho nên dù có được đào tạo tốt về sư phạm vẫn không thành công. Chủ yếu vì trong việc đào tạo ở các trường sư phạm, bộ môn tâm lý không được giảng dạy một cách thiết thực. Khi gia nhập nhóm N-T, giáo sư Phạm Hoàng Gia (đã mất) thường nói: Những gì tôi giảng dạy về tâm lý cho các trường sư phạm trong hơn 20 năm qua, nghĩ lại là vô bổ, giả thử không có bộ môn tâm lý cũng không "chết ai". Vấn đề không phải là xóa bỏ bộ môn tâm lý mà cải tiến cách giảng dạy tâm lý ở các trường sư phạm. Đây là một trọng tâm trong cải cách giáo dục. Chưa nói đến thay đổi nội dung chương trình giảng dạy theo những phương pháp mới, cung cấp sách giáo khoa và những giáo cụ mới, nếu giúp cho giáo viên nâng cao được ý thức và trình độ hiểu biết về tâm lý thì chất lượng giáo dục sẽ tốt lên. Trong 2 năm 1991-1992, Trung tâm N-T đã tiến hành một số công việc:

- Khám nghiệm về tâm lý cho một khóa 120 học sinh vào lớp 1 ở trường PTCS phường Bạch Mai, Hà Nội.

- Mở lớp tập huấn cho hiệu trưởng và một số giáo viên trường ấy trong mùa hè trước khai giảng, cung cấp một số kiến thức cơ bản về tâm lý trẻ, giới thiệu một vài trường hợp học sinh cá biệt và những đặc điểm của các em đã được khám và sẽ vào học lớp 1. Cuối năm lớp 1 đối chiếu kết quả học tập với những đặc điểm tâm lý.

- Nhân lớp tập huấn ấy, biên soạn một quyển sách nhỏ tóm lược những kiến thức cơ bản về tâm lý để cho giáo viên học tập.

- Hè năm 1992, trên cơ sở lớp tập huấn năm 1991, rút kinh nghiệm cải tiến về nội dung và phương pháp, tổ chức một lớp tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viên.

Xin nói thêm là trong 2 năm 1990-1991, N-T có tổ chức thử nghiệm giảng dạy tâm lý cho lớp 10 và lớp 11 của trường PTTH chuyên Tin trong Đại học Bách khoa. Dự định tiếp tục làm lớp 12 để cuối cấp rút kinh nghiệm biên soạn một giáo trình tâm lý học cho cấp III. Tiếc rằng không hiểu vì sao, nhà trường cho ngừng không giảng dạy tâm lý ở lớp 12 nữa. Thử nghiệm này đành bỏ lỡ.

Từ tháng 10-1992 đến năm 1994, N-T đã tổ chức một lớp đào tạo bác sỹ chuyên khoa về tâm lý trẻ em, với chương trình gồm có thực tập, học lý luận và ngoại ngữ. Và tiếp tục theo 2 dự án:

- Không có sự tài trợ của Nhà nước (Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục Hà Nội, Ban Khoa giáo Trung ương), với những phương tiện eo hẹp, N-T chỉ tiến hành được một số công việc hạn chế: biên soạn lại và xuất bản quyển "Tìm hiểu tâm lý trẻ em"; theo dõi ứng xử của học sinh và giáo viên trong năm học ở một trường cấp I.

Đã thực hiện một phim video về học sinh 6 tuổi vào lớp 1 để dùng vào những lớp tập huấn cho giáo viên hoặc dùng giảng dạy ở các trường sư phạm.

- Tiến hành một số trắc nghiệm ở trẻ em cấp I. Về điểm này trong năm 1991, N-T đã bắt đầu vận dụng và đề xuất một thang đo tâm lý "Đến tuổi học"; đã thực nghiệm ở một số lớp 1 cấp I ở Hà Nội. Sau đó, 1 cán bộ giảng dạy bên Đại học Sư phạm, cô Nguyễn Thị Kim Quý đã mở rộng thực nghiệm làm đề tài thi Phó Tiến sĩ, được chấp nhận và được đưa ra vận dụng đại trà.

- Rất mong một trường Sư phạm nào đó quan tâm cải tiến việc giảng dạy tâm lý nhằm giúp cho giáo sinh:

+ Nắm được những kiến thức cơ bản về tâm lý trẻ em.

+ Biết quan sát những ứng xử của học sinh trong giờ học và ngoài giờ học, biết cách tìm hiểu hoàn cảnh gia đình.

+ Biết hòa nhập vui chơi với học sinh trong giờ chơi và những hoạt động ngoại khóa.

- Không phải biến giáo viên thành những nhà tâm lý chuyên khoa nhưng làm sao cho họ nhạy bén về những nhu cầu tâm lý của trẻ, đáp ứng phần nào những nhu cầu ấy. Nếu gặp những trường hợp quá khó khăn biết gửi đến những cơ sở chuyên môn để xử lý.

Việc làm giúp cho giáo viên quan tâm tìm hiểu tâm tư từng học sinh lớp 1, chứ không phải chỉ để ý đến kết quả học tập và tôn trọng kỷ luật sẽ thay thế những lời kêu gọi về nhiệt tình và tình thương đối với trẻ em.

(Tác giả: Nguyễn Khắc Viện)

 
E-mail  Gửi email cho bạn bè
In trang này In trang này
  Lên đầu trang
Các bài khác...
  • 10 ĐIỀU NÊN NÓI VỚI CON
  • Bố mẹ hay bạn
  • Bảo đảm và tạo cảm giác an toàn cho trẻ
  • Thái độ đứng trước con em
  • Cần có chiến lược phòng ngừa rối nhiễu tâm lý trẻ em
  • Xem con như là một chủ thể
  • "Không có nỗi đau nào bằng nỗi đau tâm trí"
  • Xem con như là thượng khách
  • Trẻ em hư
  • Trẻ em ngày nay
  • Tính
  • Cảm thông và chia sẻ với tuổi mới lớn
  • Giải mặc cảm tội lỗi cho trẻ - một hướng phòng ngừa tự sát
  • Năm thông điệp gửi người cha trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
  • Làm thế nào để giúp con có được hình ảnh đẹp về người cha?
  • Chăm - Chữa - Dạy tại phòng khám Tâm lý - Y học - Giáo dục trong một bệnh viện đa năng
  • Trầm cảm tuổi học đường
  • Sẻ chia với trẻ tự kỷ
  • Trẻ có những dấu hiệu: Chậm nói, ngơ ngác... Đừng vội cho là trẻ tự kỷ
  • Môi trường xã hội và tâm lý xã hội ở thành thị
  • Rối nhiễu tâm lý sau hai năm vắng mẹ
  • Tương tác giữa bố mẹ và trẻ tuổi bế bồng
  • Hội chứng tự tỏa qua 10 câu hỏi
  • Chữa máy - chữa người
  • Nỗi khổ của con em
  • Chăm dạy những trẻ em không may
  • Chứng trầm cảm ở thiếu niên: Khi con bạn quá vui, cũng nên để ý
  • Đau mà không tìm thấy bệnh
  • Tâm lý lâm sàng trẻ em Việt Nam
  • 9 cách giúp bé hay nói
  • Tư duy sáng tạo
  • Vì sao nên cho con bú sữa mẹ ngay sau sinh?
  • Thiên đường của sáng tạo
  • Thái độ của bạn với cách sống tuổi teen?
  • 6 cách bắt đầu ngày làm việc mới
  • Nắm tay yêu thương
  • 13 điều nên giúp trẻ trong giao tiếp
  • Chồng lười chăm con
  • Sinh viên với kỹ năng mềm
  • Con vẹt dạy trẻ con tập nói
  • Vẹt dạy người tập nói
  • Người già trầm cảm
  • Dấu hiệu của trẻ bị dị ứng thức ăn
  • Giúp trẻ tránh say tàu xe
  • Trầm cảm ở bà bầu
  • Những cách trừng phạt trẻ sai lầm
  • Một số yếu tố tâm lý tác động đến việc sinh con
  • Những đứa trẻ có khả năng đặc biệt
  • Gần ba tuổi biết giải toán
  • Cảm xúc liên quan đến thành đạt
  • Rối loạn chuyển hóa
  • 10 điều cần tránh trong giáo dục khi trẻ mắc lỗi
  • Cách thông minh để trò chuyện với con
  • Dạy bé ứng xử tốt qua trò chơi
  • Luyện tập trí nhớ
  • Muốn con thông minh, hãy cho chúng chơi cờ vua
  • Con nào mẹ cũng yêu
  • Lo âu làm tăng bệnh lý nội khoa
  • Phát hiện gen gây u não ở trẻ em
  • TRẺ THÔMG MINH NHƯNG VẪN HỌC KÉM
  • Nhóc và em bé
  • Vai trò của cha mẹ trong việc phát triển nhận thức của con cái lứa tuổi học sinh tiểu học
  • Kích thích 5 giác quan cho thai nhi
  • Luyện trí nhớ siêu tốc bằng... thần dược!
  • Những bài thuốc chữa lãnh cảm
  • Bài thuốc cho phụ nữ sau sinh
  • CÁCH CHĂM CON CỦA NGƯỜI PHỤ NỮ HIỆN ĐẠI
  • Các chứng rối loạn tình dục ở nam giới
  • Nên tế nhị khi con vào tuổi yêu
  • Trẻ trầm cảm dễ dính vào sex
  • Diễn biến tâm lý, tình cảm vị thành niên
  • CHỨNG ÁM ẢNH...SỢ
  • Thế nào là Trẻ có nhu cầu đặc biệt
  • Thiếu ngủ - Nguyên nhân gây tiểu đường
  • Thiếu ngủ - Trẻ dễ bị chấn thương
  • Mộng du - căn bệnh kỳ lạ nhất
  • Kích thích 5 giác quan cho thai nhi - Kỳ 2: Từ tuần lễ phát triển thứ 22
  • Khi nào nên lo lắng về việc trẻ chậm nói
  • Dạy trẻ tính lạc quan ngay từ nhỏ
  • Trẻ nhỏ cư xử kém hơn nếu được ông bà chăm sóc
  • 12 trò chơi rèn kỹ năng cho bé dưới 1 tuổi
  • Giúp bố 'kết thân' với baby mới sinh
  • Trẻ bị ẩn tinh hoàn nên được mổ sớm
  • Tập cho bé thói quen đi ngủ đúng giờ
  • Làm gì khi con tè dầm?
  • Trẻ béo phì tăng nguy cơ đau đầu
  • Lưu ý khi tắm, cắt móng cho bé sơ sinh
  • ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC
  • Trẻ sơ sinh nằm phòng máy lạnh được không ?
  • Giảm stress bằng chế độ dinh dưỡng
  • Mạnh hơn cả lời nói
  • Giá trị nội tại
  • Kích thích 5 giác quan cho thai nhi
  • Tăng cường tiêu hóa và hấp thụ dinh dưỡng ở phụ nữ có thai
  • Trẻ nhỏ có biết đùa không?
  • Tư thế ngủ của thai phụ
  • 6 tuần đầu làm cha
  • Rối bời khi teen “yêu” bạn cùng giới
  • Trẻ bị rối loạn cảm xúc: Hậu quả khôn lường!
  • 10 cách nói yêu con
  • Để yêu nhau hơn khi có bé
  • Thế nào gọi là “chất xám”
  • Đo nhu cầu thành đạt bằng phương pháp TAT
  • Được nuông chiều quá trẻ sẽ thiếu kiềm chế
  • Cách đơn giản giúp trẻ hết nhút nhát
  • Trẻ hỏi nhiều là “cá biệt”?
  • Dạy con! Không dễ!
  • Test nhanh chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
  • TUỔI TÁC CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC MANG THAI NHƯ THẾ NÀO?
  • RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý
  • Khi bé hay dậy sớm
  • Bé học nhiều từ những câu hỏi
  • Chọn đồ chơi cho bé từ 24-36 tháng tuổi
  • Giáo dục nhân cách cho trẻ mầm non
  • Những yếu tố giúp trẻ học ngoại ngữ tốt
  • Dạy trẻ cách từ chối
  • Giúp trẻ hình thành ý thức làm việc
  • Tâm lý “con một”
  • Bé thích nhại giọng
  • Con hiếu, mẹ bớt bệnh
  • Quan hệ cha mẹ và con cái - Bài 1: Tâm tư của con
  • Quan hệ cha mẹ và con cái - Bài 2: Tìm "tiếng nói chung"
  • Chọn cách vui chơi cùng bé (1-4 tuổi)
  • Xây dựng tính kiên nhân cho con
  • Giúp bé sơ sinh phát triển mọi giác quan
  • Bí quyết ăn đủ chất cho bà bầu ốm nghén
  • Trẻ phát triển toàn diện hơn khi sống cùng cha mẹ
  • Những 'môn học' cho bé lên 2 tuổi
  • Dạy cho con gái mới lớn về tình dục
  • Những chú ý khi đi du lịch cùng bé yêu
  • Xử trí khi bé yêu gặp ác mộng
  • DẠY CẢM THỤ CHO TRẺ DƯỚI 4 TUỔI
  • Giúp con kết bạn khi đến trường
  • Trẻ thừa hưởng tính cách từ cha mẹ là chủ yếu
  • Làm gì để bé thích đọc sách
  • Tạo sức mạnh cho trẻ để đối mặt với khó khăn
  • Ngôn ngữ bí mật của bé có thể bạn chưa biết
  • Mẹ ơi, bé buồn!
  • Những gì bạn không nên nói với con
  • Khi trẻ nói bậy
  • DẠY CON TÍNH TỰ LẬP
  • Năng lượng cho não - chìa khóa vàng giúp trẻ học hỏi không ngừng
  • Bé gái mắc tự kỷ dễ bị bỏ qua
  • Khuyến khích tính hài hước ở bé
  • Đích thực ái nam, ái nữ!
  • Trẻ “yêu” sớm nếu xem phim người lớn
  • Đối phó với bé hay cắn
  • Dạy bé biết “thảo”
  • Người lớn chưa hiểu chúng em!
  • 5 cách dạy trẻ sai lầm về tiền bạc
  • Trẻ chậm biết nói vì cha mẹ quên dạy
  • Khi bé không có bạn
  • Chọn quà cho trẻ
  • Chuẩn bị cho con vào lớp 1
  • Giúp bé khám phá thiên nhiên
  • Để bà yêu cháu hơn
  • Trẻ hay hỏi là trẻ thông minh
  • BÀY TỎ THÁI ĐỘ KHI NHẬN QUÀ
  • Lời khuyên cho thí sinh trước ngày thi
  • Không nên sinh con quá muộn
  • NỖI KHỔ CỦA CON EM TRONG GIA ĐÌNH
  • Nghịch “chỗ ấy” của con: Nguy cơ lệch giới tính ở trẻ
  • NGUY HẠI HƠN VI TRÙNG
  • SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TỪ 0 ĐẾN 3 TUỔI (kỳ 1)
  • TÂM LÝ HỌC MỘT XA XỈ PHẨM CẦN THIẾT
  • NHỮNG NHU CẦU CƠ BẢN VÀ NHU CẦU TÂM LÝ CỦA CON NGƯỜI.
  • XEM CON NHƯ LÀ MỘT CHỦ THỂ
  • NGHIÊN CỨU TÂM LÝ GIA ĐÌNH
  • CÁC BIỂU HIỆN NHIỄU TÂM Ở TRẺ EM
  • LOẠN TÂM Ở TRẺ EM
  • PHẢN ỨNG SINH LÝ VÀ TÂM LÝ CỦA TRẺ BẾ BỒNG
  • TÂM LÝ THANH NIÊN
  • Y HỌC NHÂN VĂN
  • NHỮNG THỜI KÌ PHÁT TRIỂN CỦA TRÍ KHÔN
  • Nhận biết dấu hiệu trầm cảm ngay từ khi trẻ học lớp 2
  • TÌM HIỂU TRẺ EM QUA HÌNH VẼ
  • LÂM SÀNG TÂM LÝ
  • TRẺ EM TRƯỚC CÁI CHẾT
  • CƠ HỘI ĐỂ NÃO BÉ PHÁT TRIỂN
  • NHỮNG THỜI KÌ PHÁT TRIỂN CỦA TRÍ KHÔN
  • PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRONG NĂM ĐẦU
  • TIẾP NHẬN PHÂN TÂM HỌC VÀ PHÊ PHÁN
  • KHÁI NIỆM “GẮN BÓ”
  • Mẹ ơi, em bé từ đâu ra?
  • PHÁT TRIỂN CẢM GIÁC VẬN ĐỘNG
  • Hãy tin vào bản năng người mẹ
  • CAN THIỆP SỚM - MỘT KHỞI ĐẦU SỚM CHO THÀNH CÔNG CỦA HOÀ NHẬP
  • Phân tâm học và phật giáo
  • Không nên bỏ qua cơ hội một lần trong đời
  • Tiếp nhận phân tâm học và phê phán
  •  
    Giới thiệu về trung tâm
    B/S Nguyễn Khắc Viện, Nhà sáng lập Trung tâm N-T
    Bà Nguyễn Thị Nhất, Nhà đồng sáng lập Trung tâm NT
     
    Bạn đọc viết
    Trò chuyện không định h...
    em muon hoi chi tiet hon ve cach the hien cac loai cau hoi t...
    29/11/08 10:24 More...
    By duong hanh

    Tự tin khẳng định trong...
    Một bài viết rất sâu sắc về hành vi thiếu t...
    22/11/08 15:38 More...
    By AAAA

    Des troubles psychologiques, des méthodes de consultation et de traitement ...